我的孩子不會畫?

怎麼幫助孩子進入藝術世界，從大人的觀念開始轉變

在說孩子畫的「不成熟、不像」的同時，我們已經陷入以成人觀點來評斷孩子本身創造力的立場中。我們往往會聽到「孩子不會畫，我要送小孩去學畫」，而在這樣氛圍，老師的角色彷彿就成了，教小朋友畫畫的主導者了。

今天，孩子不會畫美人魚，老師這堂課教了他畫美人魚，孩子不會畫房子，老師就教他畫出一棟漂亮的房子。這樣的美術教學模式，或許會使得小朋友短暫的得到「會」畫的成就感，也建立起老師是有教小朋友學會畫什麼的能力，但常此以往，會發現，正因為老師有教所以會，老師還沒教孩子還不會畫的窘境，因孩子已經習慣這種教與學的關係，在畫畫中老師有著技術的權威性。

美國教育學者羅恩菲爾(Victor Lowenfeld)便提出過，阻礙孩子藝術創造力發展的挫折，最大原因有三。
(一)兒童無法做到大人的要求，受到不當批評。
(二)兒童無法順利將心中想要表現的事物，清晰的呈現。
(三)孩子已經習慣透過臨摹，照著範本的學習模式。
這三個原因在教學過程，也一直不斷的被印證。讓人驚訝的是透過被動教學模式的孩子，時常有兩個極為不同的狀況，一則常常在大人標準的審美下(如像或不像、豐不豐富)獲得讚賞或得獎，覺得自己很會畫、極有自信，不然即是缺乏技術上的自信與主動創造的意願。這兩者皆是相當可惜，現階段兒童美術的教學趨向，已經從成人標準眼光中看兒童美術的「成熟與不成熟」的評判中，轉向欣賞兒童獨有的創造能力。兒童的創意天才，並不是指他能在5、6歲的年紀就能畫的跟成人一樣的寫實能力，反之正是在他的年紀中，創作出能真實直接展現他的生活經驗、情感表達才是最珍貴的，哪怕是只用些許線條與大膽的色彩，都是獨一無二不可替代的生命。
原文出自~美感蒲公英藝術教育期刊
http://blog.yam.com/pkidsart/article/18030441