太陽與海的教室

 1

  在藍色畫紙上用藍色的筆畫畫  

  結果會如何

  無法看見的話

  是不是代表沒有畫呢

  不是的

  這畫  叫青春

  只要努力去畫   就能畫出美好的青春

  就算遇到挫折    就算夢想無法實現

  曾經努力過    就會留在這裡 (心)

  全力以赴去畫吧

  這個會陪伴我們一生

  2

  故意輸掉或做不喜歡的事   我們的心會受傷

  金錢不是地位    別人的眼神不是規則

  我們要問的不是這些     也不是老師上司或任何人

  我們要問的是自己有沒有抬頭挺胸做人 我這樣做正確嗎

  這顆心是我們活下去的指標

  未來什麼都還沒有決定

  你們可以去任何地方     如果有人要決定你的未來     你就踢飛他

  你們的未來是純白的     能去任何自己喜歡的地方

  3

  努力學習    也有白費的時候

  但是      在還沒有找到寶物之前我們都要努力

  學習就像尋寶遊戲

  找到了寶物     這99%的努力就會值得就不白費

  即使我們得到只有1  將來能用得上的只有1

  那個1

  就等於 100

為什麼要遊戲?

看過電影《威鯨闖天關》（ free willy）的人大概都還記得那隻善體人意，聰明伶俐的虎鯨, 它也是海洋食物鏈中最高等的動物。看看它背部中央的強大的三角形背鰭，十分顯眼，而雄獸的鰭可達1.5米高，既是進攻的武器，又可以起到舵的作用。可是, 上圖並沒有看見它強大的三角形背鰭。那只聰明伶俐的虎鯨在走紅之後, 它的生活都在表演。背鰭下彎是因為長期生活在人工水池所致(好像是說人工水池的浮力與海洋不同)。我隱約記得一部有關它記錄片的旁白: 它常期在海洋公園裡表演, 要再回到海洋裡生活是危險的... 它體重不足,  牙齒退化, 食量在減少... 我們常常陪它遊戲,  因為遊戲避免無聊沮喪。

雖說小朋友是天生的畫家, 以我觀察有的小朋友對來上畫畫班在老師指定的題目下作畫上色真的沒有很大的興趣。 對於這些小朋友, 還會喜歡來我這裡上課,  我猜是因為我給他們遊戲時間吧。如果我們認為只有坐好上課才是教育, 也許我們的孩子現在都過得不快樂。
不是每個小朋友都一定要學畫畫上色, 但是每個小朋友一定都需要遊戲。
遊戲對我們真的很重要(無論大人小孩)。

延伸閱讀: 

弗里德里希·席勒Johann Christoph Friedrich von Schiller,的《審美教育書簡》是一部經典名著。
作者鋻於他所處的時代“上層腐朽，下層粗野”的狀況，認為當時的人是不完整的分裂的人。這種分裂的人身上存在著兩種衝動: 感性衝動和理性衝動。

感性衝動的對像是生活，它佔有、享受，被官能所控制，是被動的，處於這種狀態的人是自然人；
理性衝動的對像是形象，它要的是秩序和法則，受思想和意志的支配，是主動的，處於這種狀態是理性人。
二者各有強制性，不能直接結合，故要是二者結合，人從自然人走向理性人，中間必須要有一座橋梁，這便是審美教育。審美教育能使人恢復健康、賦予人美的心靈、充當人性的教師，它尤其能喚起人身上的第三種衝動——遊戲衝動。

遊戲可以說是自由的同義語，它使得感性與理性、物質與形式等對立都結合起來，從而克服人的分裂狀態。 
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